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11.24 拆書日:邏輯力專場(chǎng) 如何通過(guò)深度思考規(guī)避問(wèn)題反復(fù)發(fā)生
注意啦,這是主題邏輯力的一天深度拆解
工作中經(jīng)常碰壁,問(wèn)題反復(fù)發(fā)生,又與他人溝通不暢,生活還總不能稱心如意。在這些現(xiàn)象深處,往往掩埋著真實(shí)的問(wèn)題。當(dāng)問(wèn)題到來(lái)之時(shí),你有沒(méi)有深度思考一番它的本質(zhì)?如果被現(xiàn)象迷惑,看不到問(wèn)題的本質(zhì),那么無(wú)論怎樣努力都無(wú)濟(jì)于事。
深度思考,是讓我們的努力不再付諸東流的有效方式。它可以幫助我們找出邏輯清晰的解答,完美高效地解決工作生活中的各種問(wèn)題。
本次拆書,結(jié)合麻省理工斯隆商學(xué)院的 “系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)”理論和日本數(shù)據(jù)分析專家提出的“用數(shù)據(jù)說(shuō)話”,拆解了真正解決問(wèn)題的深度思考法。結(jié)合企業(yè)和職場(chǎng)存在的現(xiàn)象,深入淺出地介紹深度思考法的三大關(guān)鍵——數(shù)據(jù)、現(xiàn)象背后的模型、動(dòng)力機(jī)制,即事物的根本結(jié)構(gòu)和發(fā)展變化的動(dòng)因,系統(tǒng)講解實(shí)現(xiàn)深度思考的4個(gè)步驟,通過(guò)改變模型來(lái)真正解決問(wèn)題。
大到企業(yè)經(jīng)營(yíng)小到工作生活,深度思考法將指引你透過(guò)現(xiàn)象抓住本質(zhì),讓所有問(wèn)題迎刃而解。
拆解書籍
拆解書籍一:如何用數(shù)據(jù)解決實(shí)際問(wèn)題
**的風(fēng)險(xiǎn)是設(shè)定問(wèn)題時(shí),分析者將思考范圍狹隘地限定在“自己設(shè)想的范圍內(nèi)”。尤其是當(dāng)分析者擁有具體的直覺(jué)和經(jīng)驗(yàn),并對(duì)其深信不疑時(shí),這種傾向就表現(xiàn)得更為顯著。很多時(shí)候,分析者并沒(méi)有意識(shí)到,他們進(jìn)行分析僅僅是為了驗(yàn)證自己的想法。要避免這種情況,在定義問(wèn)題時(shí),應(yīng)該盡量具體地思考“怎樣才是最理想的狀態(tài)”。這樣一來(lái),就可以通過(guò)確認(rèn)希望實(shí)現(xiàn)的理想狀態(tài),來(lái)擴(kuò)展自己的視角,能避免思路立即集中到具體原因上。
拆解數(shù)據(jù)二:麻省理工深度思考法
將整個(gè)問(wèn)題看做一個(gè)黑匣子,里面包括了輸入源、輸出點(diǎn)、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、合作關(guān)系,影響者。輸入源指投入到模型中的要素,比如資源或者時(shí)間;輸出點(diǎn)指模型產(chǎn)生的成果,比如一份報(bào)告或一道菜;競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系指在輸入與輸出上存在互相競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)象;合作關(guān)系是指可以一起互補(bǔ)或互相合作的對(duì)象;影響者是指會(huì)對(duì)模型產(chǎn)生重大影響的對(duì)象,比如外界的干預(yù)等。
拆解大綱:
主題拆書課=1位資深三級(jí)拆書家+1本專業(yè)書籍+3本參考書+6-8個(gè)拆頁(yè)+1天主題深入拆解
1.淺層思考的9大誤區(qū)
2.立足于數(shù)據(jù)的思考方式
3.建立深度思考的問(wèn)題模型
4.解讀問(wèn)題產(chǎn)生的動(dòng)力機(jī)制
5.通過(guò)改變模型解決問(wèn)題
拆書家
Jennifer
大型制造業(yè)精益六西格瑪黑帶
資深三級(jí)拆書家
拆書學(xué)院賦能班簽約領(lǐng)拆
拆書學(xué)院認(rèn)證RIA學(xué)習(xí)力授權(quán)導(dǎo)師
拆書幫深圳智薈分舵舵主
拆書幫籌備分舵指導(dǎo)教練
VTC (視覺(jué)思維發(fā)展中心)深圳發(fā)起人
認(rèn)證視覺(jué)引導(dǎo)師
思維導(dǎo)圖在工作中的應(yīng)用講師